معاون آموزش ابتدایی آموزش‌وپرورش استان بوشهر گفت: حذف مشق شب برای دانش‌آموزان دوره ابتدایی لازم‌الاجرا است.
محمود قاسمی در نشست با راهبران آموزشی و کارشناسان ابتدایی آموزش‌وپرورش استان بوشهر خواستار تشریح تکالیف مهارت محور برای مدیران مدارس و معلمان شد و اظهار داشت: حذف مشق شب برای دانش‌آموزان دوره ابتدایی لازم‌الاجرا است و در سال جاری تمامی شهرستان‌ها و مناطق ملزم به اجرای آن خواهند بود.
قاسمی با بیان اینکه تکلیف باید مهارت محور و هدفمند باشد افزود: در سیاست جدید آموزش‌وپرورش، به‌جای نوشتن مشق شب، فعالیت‌هایی به دانش‌آموزان تکلیف می‌شود که در آن، علم‌آموزی، اندیشه ورزی، تحقیق و تعامل بیشتر دانش‌آموز با اعضای خانواده، مورد تأکید قرارگرفته است.
او با اشاره به اینکه چنانچه مشق شب برای دانش‌آموزان دوره ابتدایی در مدرسه مشاهده شود مدیر مدرسه عزل می‌شود ادامه داد: مشق شب هم در مدارسی که مشمول طرح است، باید حذف شود.
معاون آموزش ابتدایی آموزش‌وپرورش استان بوشهر، حذف کتاب‌ها و جزوات کمک‌درسی، کلاس‌ها و آزمون‌های چهارگزینه‌ای مدارس را نیز از دیگر پیگیری‌های آموزش‌وپرورش استان بیان کرد و یادآور شد: حذف این موارد کمک شایانی به روحیه دانش‌آموزان خواهد داشت.
کمبود نیرو در دوره ابتدایی
او کمبود نیرو در دوره ابتدایی را از مشکلات پیش رو برای سال آینده عنوان کرد و اظهار داشت: طبق پیش‌بینی‌های انجام‌شده در سال آینده آموزش ابتدایی استان با کمبود نیروهای آموزشی مواجه خواهد بود که می‌بایست چاره‌ای اندیشیده شود.
قاسمی با بیان اینکه کمبود نیروی انسانی در مقطع ابتدایی شرایط سخت‌تری را ایجاد می‌کند افزود: در مقطع ابتدایی هر نیرویی که کم داشته باشیم ممکن است یک کلاس تعطیل شود.
معاون آموزش ابتدایی آموزش‌وپرورش استان بوشهر تصریح کرد: دوران ابتدایی یکی از حساس‌ترین مقاطع سن دانش‌آموزان است و در همین راستا باید به‌صورت ویژه‌برنامه‌های این دوران موردتوجه قرار گیرند.
او با اشاره به اهمیت دوران ابتدایی عنوان کرد: دوره ابتدایی از مهم‌ترین دوره‌های تحصیلی دانش‌آموزان به شمار می‌رود و به همین دلیل که شالوده شخصیت آینده دانش‌آموز به لحاظ تربیتی و آموزشی در آن شکل می‌گیرد.
قاسمی با بیان اینکه در دوره ابتدایی، پایه اول ابتدایی از همه مهم‌تر است و حدود ۲۳ هزار نفر در پایه اول ابتدایی تحصیل می‌کنند گفت: بر اساس یافته‌های پژوهشی موفقیت و ناکامی دانش‌آموزان در دوره‌های بالاتر، به دوره ابتدایی بستگی دارد.
عملکرد مطلوب در جذب نوآموز
این مقام مسئول با اشاره به اینکه استان بوشهر در جذب نوآموز پیش‌دبستانی در کشور عملکرد مناسبی داشته است ابراز داشت: آموزش‌وپرورش استان ازلحاظ درصد تحقق جذب نوآموز شش‌ساله در پیش‌دبستانی‌ها از استان‌های برتر بوده است و کارشناسان باید در سال آینده نیز برنامه‌ای مدون برای افزایش جذب نوآموز پیش‌دبستانی داشته باشند.
او با اشاره به دوزبانه بودن اکثر دانش‌آموزان، جذب حداکثری نوآموزان را حائز اهمیت دانست و بیان کرد: امیدواریم این اقدام مهم در افزایش کیفیت آموزشی بیش‌ازپیش مؤثر باشد.
قاسمی با تأکید بر اینکه راهبران آموزشی و پرورشی بازوان توانمند کیفیت‌بخشی به برنامه‌های آموزشی و پرورشی خواهند بود یادآور شد: در استان بوشهر بیش از ۲۳ راهبر آموزشی فعالیت دارند که با توجه به پراکندگی جمعیت روستایی و کلاس‌های چندپایه در استان فعالیت دارند.
او توجه به دانش‌آموزان لازم التعلیم در مناطق روستایی را از اولویت‌های عدالت آموزشی دانست و بیان کرد: راهبری و نظارت بر مدارس ابتدایی سطح روستاها نقش مهمی در بهبود کیفیت فرایند آموزشی و تربیتی دارد.
معاون آموزش ابتدایی آموزش‌وپرورش استان بوشهر وظایف راهبران آموزشی را مهم برشمرد و عنوان کرد: با توجه به تشکیل کلاس‌های چندپایه در مناطق روستایی از مهم‌ترین اهداف حضور راهبران در مناطق، ارتقای کیفی امور آموزشی و پرورشی در روستاها، ارتقای مهارت حرفه‌ای معلمان آموزش ابتدایی، جلوگیری از افت تحصیلی دانش‌آموزان روستایی و کاهش فاصله سطح علمی دانش‌آموزان روستایی نسبت به منطقه است.
نیازمند راهبران قوی هستیم
او با بیان اینکه راهبران آموزشی باید از علم و تخصص برخوردار بوده و دارای مهارت‌های فنی، علمی و انسانی باشند خاطرنشان کرد: استان بوشهر با توجه به جمعیت پراکنده دانش‌آموز روستایی در استان نیازمند راهبران قوی در این زمینه است.
معاون آموزش ابتدایی آموزش‌وپرورش استان اظهار داشت: برنامه تدبیر که در راستای بهبود فرآیندهای مدیریتی در مدارس ابتدایی است و سعی بر آن دارد تا مدیران مدارس با تحلیل وضع موجود برنامه عملیاتی تدوین را اجرا کنند.
قاسمی با بیان اینکه مهم‌ترین واصلی‌ترین هدف اجرای این برنامه، بهبود فرآیندهای مدیریت مدرسه به‌منظور ارتقای سطح عملکرد و کیفیت آن است افزود: نهادینه‌سازی برنامه محوری در مدیریت مدرسه، تقویت فرآیند ارزیابی مستمر برنامه‌ها و فعالیت‌ها با تأکید بر خودارزیابی، بهبود سطح عملکرد مدرسه در برنامه‌ها، فعالیت‌ها و اقدامات و توسعه و تقویت فرهنگ مشارکت و کارگروهی در مدرسه از دیگر اهداف اجرای این برنامه است.
